МО учителей математики и информатики

Математическое образование – это испытанное столетиями средство интеллектуального развития в условиях массового обучения.  Успешное изучение математики и информатики облегчает и улучшает изучение других учебных дисциплин. 
Учебный предмет «Математика» обладает исключительным воспитательным потенциалом: воспитывает интеллектуальную корректность, критичность мышления, способность различать обоснованные и необоснованные суждения, приучает к продолжительной умственной деятельности. 

Решение задач Национального проекта «Образование» связано с успешным представлением страны в международных мониторингах  исследования общего образования, в том числе исследовании PISA. Особенность PISA-2021 – при исследовании функциональной грамотности приоритет отдан заданиям на математическую грамотность и креативное мышление. Под исследование в 2021 г. попадают учащиеся 7-8 классов 2019-2020 учебного года.

При этом достижение функциональной грамотности невозможно без овладения школьниками предметных результатов освоения математики, физики, химии, биологии, географии, информатики. 

Функциональная грамотность – совокупность знаний и умений граждан, обеспечивающих успешное социально-экономическое развитие страны; в узком смысле – как ключевые знания и навыки, необходимые для полноценного участия гражданина в жизни современного общества. Функциональная грамотность включает читательскую, математическую, естественно-научную, финансовую грамотность, компетентность в области решения проблем, глобальные компетенции, креативное мышление.

Тема методической работы МО учителей математики и информатики: «Функциональная грамотность учителя - основа развития функциональной грамотности учащихся»

Цель работы: Повышение эффективности и качества математического образования через совершенствование профессиональных компетенций педагогов, развитие их творческого потенциала. 

Задачи

  • Повышение уровня квалификации учителя для осуществления качественного математического образования.
  • Выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта учителей математики.
  • Совершенствование существующих и внедрение новых активных форм, методов и средств обучения, инновационных педагогических технологий.
  • Изучение и распространение положительного опыта подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по математике и информатике.
  • Развитие предметных компетенций у учащихся с учётом возрастных и интеллектуальных особенностей учащихся, совершенствование системы работы с одарёнными детьми.

Приоритетные направления   работы

  • Использование личностно-ориентированных технологий, развивающих у обучающихся способности и умение самостоятельно приобретать знания из различных источников информации;
  • Перенос акцента с репродуктивных форм учебной деятельности на самостоятельные, поисково-исследовательские виды работы, аналитическую деятельность и, в связи с этим, формирование у школьников аналитических способностей, ключевых и предметных компетентностей;
  • Использование интерактивных форм обучения, современных информационно-коммуникационных технологий;
  • Создание условий для дифференциации и индивидуализации обучения, формирования индивидуальных образовательных траекторий обучающихся в системе профильного обучения;
  • Повышение воспитательной, практической и прикладной направленности содержания образования и, как следствие, формирование функциональной грамотности учащихся;
  • Стимулировать творческое самовыражение, раскрывать профессиональный потенциал педагогов в процессе работы.
  • Активизировать переход к новым моделям повышения квалификации учителя. В первую очередь речь идет об индивидуальных программах повышения квалификации, в рамках которых учитель может осваивать отдельные модули в короткий срок (например, в каникулярное время). Накопление этих модулей в течение учебного года даст ему возможность пройти полноценное обучение, не отрываясь при этом надолго от учебного процесса.
  • Повышать уровень качества преподавания, больше включать в уроки заданий творческого характера, логических задач, элементов рассуждений различного типа.
  • Совместно с учителями информатики разработать уроки, сочетающие в себе элементы математики и информатики для 5-8кл., уроки-тренинги при подготовке к итоговой аттестации 9-11 кл.;
  • Способствовать развитию познавательного интереса к математике и информатике посредством вовлечения школьников 5-11 классов в организацию проектной, исследовательской деятельности на уроках, во внеурочную работу по предметам. Более активно привлекать учащихся к участию в дистанционных олимпиадах, конкурсах, викторинах.
  • При выставлении итоговых оценок перейти от среднеарифметического балла к средневзвешенному (такая возможность заложена в систему NetШкола);
  • В целях коррекции подготовки учащихся  к ОГЭ и ЕГЭ ,учителям – предметникам использовать поэлементный анализ результатов итоговой аттестации  2019-2020 учебного года.
  • Усилить контроль  за объективным оцениванием качества  математической подготовки учащихся при проведении текущей и итоговой аттестации.